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“遵师”写作将扼杀孩子创造力

2019年05月04日 栏目:育儿

“遵师”写作将扼杀孩子创造力下面案例中的杨女士就遇到了这样的问题。这段时间,杨女士1直在为如何引导女儿写作文而忧愁。女儿读小学3年级
“遵师”写作将扼杀孩子创造力

  下面案例中的杨女士就遇到了这样的问题。

  这段时间,杨女士1直在为如何引导女儿写作文而忧愁。女儿读小学3年级,养了1只小白鸽,她连续4周的周记都是记录小白鸽的成长。在杨女士看来很正常的1系列视察作文却遭受老师的否定,“老师为防女儿接下来再写‘小白鸽之5’,因而打电话给我要求家长跟进。”杨女士很无奈,不知该鼓励孩子继续按她自己的思路写呢,还是依照老师的要求写。

  其实很多家长都有类似杨女士的困惑,孩子写作文,究竟是遵照老师的思路呢,还是坚持自己的想法呢?如果1味唯老师是从,会不会压抑孩子的想象力和创造力?

  “小白鸽之5”被老师封杀了

  “老师为防女儿下周的周记接着写‘小白鸽之5’,因而打电话给我,让我与女儿沟通。但女儿想不通,她说老师没给束缚题目,她每次写的内容都不同,自己没有错。她有时写写小白鸽的眼睛,有时写写它学飞,有时写它吃东西。其实说实话,我也觉得既然老师之前说了内容题材不限,女儿没有写重复的内容,老师理应鼓励而不是批评啊!”杨女士无奈地说。

  对杨女士遇到的困难,网友们展开了剧烈的讨论,大多都认为老师不应当限制孩子写作的题材和内容,有家长质疑:“孩子为啥不能写鸽子?达·芬奇也是画了无数鸡蛋才成为大画家的。”“小白鸽每天都在长大,孩子就是写的视察作文,老师应当高兴才是呀。”

  鼓励能激起写作潜能

  罗女士的女儿高2之前作文1塌胡涂,语句不通,文章结构没有逻辑,思惟是跳跃式的。高2那年换了语文老师,新老师在批改女儿作文时指出,她的文章虽然结构上逻辑感不强,但里面有1些语句很优美,希望她能够再接再砺。得到老师表扬后,女儿深受鼓舞,“从那以后,她每次看书都把文章里优美的词句摘抄下来,还时不时拿出来背诵。有1次女儿很用心肠写了1篇关于‘友谊’的文章,念完后师生都被感动得流泪了,老师后来还发出了‘看来我对自己的人生要重新思考’的感慨。”

  罗女士很感谢女儿的语文老师,她认为老师的鼓励和肯定非常重要,把女儿在作文方面的潜能给激起出来了。

  “遵师”写作束缚孩子想象力?

  当孩子写的作文被老师批评,家长会怎样办?

  作为家长首先要保护孩子,肯定孩子。老师只是他们生活中某1段的同路人。———夏妈

  我孩子的作文常常挨老师批,老师说层次不分明、没有重点。但是我们看完老师的批改实在很无语,孩子写的1些挺有灵性和童趣的东西,被老师改成了大路货,我觉得孩子写的东西还算是有自己的想法。孩子1次写“月亮像玉盘”,结果被老师改成“月亮像月饼”。所以,当孩子问我老师为何这样改时,我只能说,你要按老师的要求完成。———懒羊羊

  按老师的要求写,会不会压抑孩子的想象力?

  如果孩子有兴趣写作,可以叫他按自己的思路写1篇,按老师的要求写1篇。但孩子通常都不愿意,由于多写1篇文章要花掉孩子玩的时间,为了省事,就只能按老师的要求来写。

  ———妹G妈打

  学校教的作文不单是压抑孩子的想象力,连基本的逻辑思惟都是乱来的,1般都是先给你1个论点,然后再围绕这个论点找论据,再旁征博引,最后点题。但是科学的论证方法是由搜集到的东西推断出个人观点,而且杜绝抄袭剽窃。———果果妈

  周记练笔是把双刃剑

  其实老师给学生布置写周记不失为1个锻炼孩子写作的好方法。但这个操作非常讲求技能,假设老师的操作很硬性,只是流于情势、任务、篇数,那末大多数孩子的兴趣会被抹杀掉。还有1些老师思惟很狭隘,孩子写甚么基本从老师自己的主观意念动身,总是让学生去发掘1些大题材,而不是引导孩子了解生活细节,这是很可怕的事情。所以老师在布置孩子写周记时,应当让孩子多1点自由发挥的空间,多视察生活细节,这才能写出真情实感。

  亲子浏览很重要

  家长很多时候把孩子作文写不好归于老师的疏于指点,其实,家长们与其抱怨老师和学校,还不如从自己做起。家长首先要肯定孩子,只要孩子肯动笔写,就1定要肯定和鼓励他,家长可以点评孩子的作文,把孩子写得比较好的作文贴上墙,这样孩子就可以取得写作的动力。

  另外,孩子写不了作文最重要的1个缘由是语言贫乏,这与孩子浏览量少有关。亲子共读对培养孩子良好的浏览习惯很重要,精美文章1起分享,指点孩子正确地浏览,多读些经典文章和名著,浏览很多了,写作才能得心应手。

  看来孩子很听话完全依照老师的要求去学也可能会有问题,因此为了不抹杀孩子的创造力,父母要对老师的要求还得要有区分的对待。

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